As características da realidade educacional brasileira, apresentadas, de forma sintética, pelo Ministério da Educação Sistema Nacional de Formação Continuada e Certificação de Professores: toda criança aprendendo. Brasília, MEC, 2003, p. 9., evidenciam a estreita relação entre a inclusão educacional com qualidade social e a valorização permanente dos profissionais da educação, o que envolve as complexas questões referentes à carreira do magistério e a sua qualificação inicial e continuada. Neste sentido, é preciso repensar as propostas de formação continuada dos professores brasileiros e encontrar espaços e formas, ainda não ou pouco experimentados, que valorizem o trabalho docente numa perspectiva reflexiva e levem em conta seu planejamento e sua prática.
Neste sentido, é preciso repensar as propostas de formação continuada dos professores brasileiros e encontrar espaços e formas, ainda não ou pouco experimentados, que valorizem o trabalho docente numa perspectiva reflexiva e levem em conta seu planejamento e sua prática.
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